“无知如三岁小儿”一句口头禅，不知让多少家庭忽视了0-3岁的孩子教育，近代无数教育家著名学者对早教的重视和呼吁，一些重视早教的家庭逐渐认识到这段时间是孩子教育的黄金阶段。即使这样还是有一些人对这段孩子认识上有些偏差。

结合自己孩子的表现和看到的早教书，重点纪录这段孩子记忆特点和育儿知识时务实的方法。

一、0-3岁的记忆方式

幼儿从出生三四个月，或者更迟一些，他就能分辨出人的面孔，特别是母亲的面孔更为敏感，显然幼儿并不是对母亲的面孔特征进行分析才记住的，而是无数次的观察，把母亲的面孔原封不动地作为一个不可更改的“模式”印在大脑中的，这种被称为模式记忆。

婴儿这种模式记忆特点：

1、不需要领会和理解进行吸收，是无意识的；

2、对多次重复的东西不会感到厌烦；

3、婴儿具有动物式的直感，既是原始的又是极为高级的智能；

婴儿的这种能力是远远超乎人们想象的，也是非同寻常的，是成人远远所不能及的，如果无视婴儿的这种卓越的能力，会使孩子极为珍贵的学习能力白白浪费，如果这段时间被忽视，对孩子的一生将是一个损失。

二、教育方式

结合孩子的模式记忆，进行模式教育，这就是三岁以前采取所谓的“硬灌”式教育，用一种语言（有利于培养母语）“灌输”，不断的重复重复。重复是一种不可低估的效果，重复就能让孩子记住与吸收。

三、孩子不分难易

当我看到这时，也怀疑过这句话，不过现在我是确信不疑。从孩子能背会《陋室铭》后，就尝试着再教一些长文章，孩子一样能接受，现在能背《陈情表》第一段和第二段（中间有个别句子头两个字需要提醒一下，第三段和第四段能接后两个字），这仅仅是教过这篇文章后的一个月，再过一段我相信孩子肯定能背会全文。到那时谁还会说，这么长，这么难的文章不适合两三岁的孩子呢？在没有教这之前，我也不敢相信2岁孩子能背《木兰辞》《陈情表》等，感觉会背个唐诗就不错了，其实这个阶段的孩子的吸收能力远远大于我们的想象。

四、坚持不懈

早教不仅仅是对孩子，更是考验大人。作为父母，养孩子注定是要付出的，这种付出，不单单给与他生命十月怀胎的辛苦，孩子成长所需要物质上的需要，更是在教育上要付出你的聪明才智和艰辛努力。

当看到教育孩子起蒙书：四书五经、《三字经》、《弟子规》等，或许会发出那么长、那么难的感叹。其实作为父母，不要自己吓倒了自己，当你抽出时间，认认真真的把这些一句一句翻译后，一段一段读过后，一篇一篇会背后，一切都像你看电视，玩游戏，上网一样过去，每天当你抽出一到两个小时给孩子朗读，或许是十天半个月或者更长一段时间后，不单单是孩子的进步让你吃惊，回头看看自己进步，也是显而易见的，是不是也有一种钦佩自己的感觉？！

五、采取的方法方式

全篇读，这是我高中的语文老师常教的一种背书方法，这种方法能提高对全文的连贯掌握。我在教孩子时也用这种方法，《石壕吏》、《木兰辞》、《陈情表》、《兰亭集序》等所有教过的长篇都是全篇读完，我想这样有利于孩子把整篇文章“印”在脑海里，甚至现在教古诗，都是一次教上十几首，过个一周十几天，提问时，孩子就能记住。

当孩子记住之后，一定要复习，孩子这段时间的记忆也有人称为机械记忆，很容易忘，能天天复习最好，不能经常复习，至少也要按“艾宾浩斯记忆曲线”制定的日期去复习，就是在记会后的第1、2、4、7、15天进行复习，之后还要不断的复习，千万不要把辛苦得到的劳动成果付之东流了。

我不是什么专家，更不是学者，只是育儿中有一些想法，记录下来和大家交流。自己的认识也存在偏差，不完全正确，并且教育孩子仅仅看到眼前，对将来这些知识对孩子有没有帮助，有没有影响，能起到多大作用，都是未知数。但是对两岁孩子的学习能力和接受能力的感受是确确实实，真真切切的。真诚的呼吁那些还没认识到孩子这个阶段重要性的家长，重新审视自己的孩子，有空的时候静下心来，系统的看看早教的书籍，结合理论，尽早发现自己孩子的优点，及早进行教育引导，培养孩子，只要你的方法得当，持之以恒，你的孩子一定会成为别人眼中的天才。

愿我们的下一代个个都能成为真正的天才。

[参考书《打造你的孩子》蒙台梭利（意）/原著，黑马/编译]

101、登金陵凤凰台（李白）凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

102、山居秋暝（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

103、闻官军收河南河北（杜甫）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

104、登高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

105、望月怀远（张九龄）海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

106、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

107、寒食（韩翃）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

108、题破山寺后禅院（常建）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
109、从军行（杨炯）烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

110、从军行（王昌龄）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
111、游园不值（南宋·叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

昨天墨墨会接了这十一首诗后，我说：墨墨，你现在掌握的诗比爸爸上高中时掌握的都多。想想自己那个时候，整天都是玩，或许是知道自己缺少什么，不希望孩子将来也缺少，所以从这个时候就开始灌输给孩子。

具体到将来墨墨能记会多少，墨墨妈的理论是：只要现在能说，会一点，将来肯定有印象，有帮助。或许墨墨妈不想给我和孩子压力，才这么说吧！但我希望墨墨全部都会背，都记住！看来以后要多多复习了！

墨墨快两岁了，现在正在教三字经下半部，争取2岁的时候教会。
进入两岁，应该是孩子的一个新的阶段，以后再教孩子应该有个系统，不能再这教一个那选一个的，现在我一直选择用什么教材。前一段计划教《百家姓》，这两天自己一直在看，感觉现在教不适合，读《百家姓》将来墨墨认识字了之后，自己熟读就行了。
宋词，就教了首张志和的《渔歌子》，其他的没教，首先感觉词，每句有长有短，韵律没诗那么强，再者感觉词中有些语句不适合这个阶段的孩子。什么“千里孤坟，无处话凄凉。”；“相顾无言，惟有泪千行。”；“山盟虽在，锦书难托。”；“寒蝉凄切”；“晓风残月”......不希望孩子动不动就倚栏弄柳，柔肠寸断的。
我在网上搜集了一些资料，看看别人建议教哪些书，如何教的。
简单摘录了一些；
古代孩子如何读书的
古代孩童读经读的书：有“四书”、“五经”；有《三字经》、《百家姓》、《千字义》、《弟子规》、《孝经》等启蒙读物；还有如唐诗宋词、《左传》、《史记》等。
私塾是古代孩童读经的圣地。开学的那一天，学生先要叩拜至圣先师孔子神位，双膝跪地，九叩首；而后再拜私塾先生，三叩首。礼成，要设宴款待老师。这以后，每日清晨，当学生还睡眼朦胧时就要到校，先得给孔子牌位行叩首礼，然后再回到各自课桌做功课。
私塾先生开讲，先前是有的以《论语》开篇，有的以《诗经》开篇，后来以《三字经》开篇，然后再续讲其他内容。有的私塾先生只教字的读音，然后讲，学生念、写、背记。这类私塾先生强调念、写、记背，他们认为学生不懂不要紧，只要读的是好书，尽管读，尽管背，随着年龄的增长，社会生活的丰富，知识的增多，原来不懂的，会自然而然“悟”出其理，解出其义的。
每天上新课前，学生得背头一天教的东西。背诵，还得纯熟，最好是滚瓜烂熟。背得不熟，要挨批评；背不下来，要挨罚。轻者罚站；重者，学生要伸出小手来，挨竹板打手心；有时先生用藤条抽你，学生苦不堪言。在先生的要求下，大多学生都能背记不少经文，这些孩童背记的东西，使他们终身受益。

当代孩子选什么样的教材
台湾王财贵教授的文章“儿童读经”理念，包含三个重点：从教材方面说，就是读“最有价值的书”；从教法方面说，就是“先求熟读，不急求懂”；从教学对象说，则以儿童为主。
按照王财贵教授选择教材遵循的标准：选最有价值的书。在人类的传统中，所谓最有价值的书，就是那几部，不必考虑它难或易，大部或短篇，也不必考虑合不合现代，甚至东方或西方等等。对于“合不合现代”，也不必太过在意，因为经典中有“理”有“事”。说理处，自是永恒的教训，无所谓现代不现代；说事处，也是借事显理，而我们可以从事上推求其理，古事亦可今用。
读经教本的选择，可随个人的见识喜好而认定或安排其先后次序，无论如何，只要所读的是“经”，便都有大利，不必太过患得患失。

王财贵教授给出选什么样的教材建议是：
“与其读诵一般书，不如读诵三字经。与其读诵三字经，不如读诵千家诗。与其读诵千家诗，不如读诵唐诗宋词。与其读诵唐诗宋词，不如读诵文选古文观止。与其读诵文选，不如读诵百家诸子。与其读诵百家诸子，不如读诵十三经。要读诵十三经，则当从四书起。四书又以论语为先，这是民族文化之根本命脉所在！当然一本读完，可以再读一本，乃至以上之书全部读完。”
有一所实验的经典诵读班选择教材：论语、老子和唐诗，一是儒家之本，一是道家之源，一是公认的文学之宝，三本都是很重要而基本的，可供初学者采择。这三本都背过了，或许可以背孟子、诗经、易经等……一个人不在十三岁之前把易经背熟，这一辈子很难在易学上有成就了！其它有关意义深远的文化性学问也大概如此。
名人读经诵典
很多著名的学者，他们孩童时期都大量背记名著。胡适九岁之前就已熟记“四书”、“五经”；张恨水在《山窗小品》中讲，他十四岁之前就能背诵《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《易经》、《诗经》、《千家诗》、《礼记》、《左传》等著作；巴金6岁在内家私塾跟随先生学习《三字经》《百家姓》《千字文》《古文观止》等传统读物，其中背的比较熟的是《古文观止》，巴金在《作家*读者养活》中还说“我确实在那时背熟了几本书，不但背熟，而且被得烂熟。”

墨墨喜欢背古诗，背这么多并没有看到墨墨有什么厌烦情绪，第一次背古诗还是在墨墨1岁5个月的时候，那时墨墨刚会说两个不同的字。

墨墨会接的第一首诗是崔颢的《黄鹤楼》，一直以来，我个人比较喜欢崔颢的《黄鹤楼》，喜欢的原因可能因为李白游黄鹤楼时（眼前有景道不得，崔颢题诗在上头）对崔颢这首诗如此赞叹，也可能是因为作者姓崔吧！最初，在墨墨面前时不时我会背上几句，一次我背到：昔人已乘黄鹤，“去”字我还没说出口，墨墨竟然接出来个“去”。啊！吓我一跳，怎么会？我还以为我听错了，我顺着又说下一句：此地空余黄鹤，最后一个字我等等墨墨，墨墨照样接出来了个“楼”字，对一个刚会说两个字的孩子能接出，真是让我吃惊，后面的墨墨没接出来，但让我注意到了孩子这个能力。

之后，我早上和晚上一般都会在墨墨面前读上几首诗，墨墨学习很快，到过春节（那时墨墨1岁8个月）基本能接30多首了，都是接最后一个字。

那时墨墨妈妈和她同事聊天时聊到墨墨接诗的事，同事听了墨墨的接诗录音，提出“怎么粒粒皆辛苦，辛苦本来是一个词，怎么拆着读？”墨墨妈回来后和我讨论，恩，对一个刚会说两个不同音的孩子，不能要求太高，墨墨第一次开心的笑出声音我高兴的记到了博客里，只要能发出音，只要孩子说话，我先不管他说什么，更何况说的是对的音，词，成语，管他那么多，哪怕只是中间一个字，只要能说出声就好！墨墨妈也没反驳我，就这样，墨墨奶奶，墨墨妈妈和我一直坚持，墨墨慢慢的学会了更多。

我的记忆力不好，不如墨墨妈的记忆力，我记东西推崇按艾宾浩斯记忆曲线制定的日期去记忆，我对墨墨也是大致按这个去记，隔一天、两天......就重复复习，墨墨的记忆力得益于妈妈的遗传，本来就好，被我这样教过去的，记住基本上没问题。记得今年4月份有一次我全家出去玩，那时刚学了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，我和墨墨边走边背诵，当背到：“唇焦口燥呼不得！归来倚杖自叹息。”后面的我想不起来了，问墨墨妈后面是什么，墨墨妈说：你问墨墨吧！我笑着问抱着的墨墨：墨墨，你告诉爸爸后面是什么？墨墨说：云墨色！什么，第一次我没听清楚，墨墨又重复一边，这下我听清楚了，也想起来了，应该是“俄倾风定云墨色”！我边说边大笑，笑的是还没孩子记得清楚！平时我比较喜欢看NBA的比赛，墨墨也耳目熏染的，现在联盟中三十只球队，只要说球队所在的城市名字，墨墨基本上能说出这支球队名字！甚至一说到洛杉矶，还不忘说两队！

墨墨现在背诗一直以来都是接，依赖性特别强，很少单独完成一首整诗，若让背孟浩然的《宿建德江》，墨墨都是：移舟泊烟渚，客愁新。天低树,月近人。背后面三个字，郁闷，可能不是特别熟吧！前两天刚用示范法，这两天晚上，先点名让墨墨妈妈先背一遍，然后我再背一遍，最后才让墨墨背，昨天晚上还可以，墨墨自己独立背李商隐的《无题》（相见时难别亦难），基本上没问题，慢慢来吧！

现在的父母大都重视早教，我想在孩子综合培养的情况下，还是背一点东西比较好！况且孩子有这个能力接受，并没表现出来厌烦情绪，相反有时孩子自己拿着书还让父母读，岂有去强迫之理，我一直认为这些教给孩子，背会了古诗文会对孩子受用一生，尽管现在不理解，只是机械的去记忆，只要孩子精神好，不厌烦，我都会一直坚持教下去。

今天看到网上有人说这个“3岁以前的孩子背诗识字都是徒劳”，他有他的观点吧，至少我目前看孩子的记忆，还没这感觉。我想起来以前看到一个事例：乌龟和兔子赛跑，说乌龟在前面跑，兔子在后面追，乌龟和兔子之间有一段距离称为线段，而兔子追到这一线段中点时，兔子和乌龟之间重新又形成一线段，兔子再追到新线段中点时，再次形成一线段，线段无穷，线段中点无穷，兔子永远和乌龟有一线段，所以兔子追不上乌龟！猛一听很有道理，但是这种把时间和速度分开说事的不必理会！

94、咸阳城西楼晚眺（唐．许浑）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。

95、春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

96、前出塞（杜甫）挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤！

97、蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

98、剑客（贾岛）十年磨一剑，霜刃未尝试。今日把试君，谁为不平事？

99、春行即兴（李华）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

100、送杜少府之任蜀川（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

101、大林寺桃花（白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

昨天的亲子游戏“大意就是一个人先喊我的名字，我呢得举手大声说到！示范着让墨墨跟着做”。给我启发很大，找到了另外的教育途径“示范法”，应该是教育孩子分清“你我和这个那个”的有效方法。这让我想到了意大利著名儿童教育家玛丽亚•蒙特梭利提出的一个教育方法：混龄原则。混龄原则告诉我们不同年龄的孩子在一起会让他们相互学习，相互模仿。让我理解就是示范法。既然是学习不同年龄，孩子和父母的年龄不是也不同吗？向父母学这也应该符合这一教育法则吧！

昨天的亲子游戏墨墨学习很快，仅仅示范了两三遍墨墨就知道会做了，墨墨不是分不清“你我”吗？我和墨墨妈找一个比较吸引墨墨目光的东西，比如：墨墨喜欢的小红帽，果汁，啤酒之类的，然后我和墨墨妈边说（“给我”，“给你”，“给我这个”，“给你那个”）边做动作。我相信很快墨墨就能分清你我和这个那个，恩，一定行得通。

以往和墨墨背古诗大都是我提示着墨墨接，以后我何不用示范法，让墨墨自己背。先喊墨墨妈，你背背某某某诗，进行示范，然后再喊墨墨照做，恩一定能行！

自己教育孩子没什么经验，都是靠想象进行教育，有时候对一些小问题常常是束手无策，多谢网友把他们育儿经验放到网上共享！

今天看到网上舟舟妈妈的文章《早教的成效——袁敏哲！到》，里面有个亲子游戏，感觉她的这个玩法不错：大意就是一个人先喊我的名字，我呢得举手大声说到！立刻想到用这个方法在墨墨身上试一试，这时墨墨妈妈正好下班，我和墨墨妈妈先做两遍示范，墨墨聚精会神的看着，可能是以前没玩过，比较好玩吧！

然后我大喊：崔子墨。

墨墨一时间不知道该怎么办，只是瞪着眼睛看着我。然后我又喊墨墨妈妈的名字，墨墨妈举手喊到。

这时墨墨妈喊我的名字，我举手喊到，接着她又喊：崔子墨。墨墨感觉还是不知道怎么办，这时，我用手举了一下墨墨的右手，然后告诉墨墨快喊到。墨墨似乎明白了，小手高举，大喊：到！我和墨墨妈鼓掌鼓励。

接着又试了两次，成功。

然后让墨墨喊爸爸妈妈的名字，我们回答到。墨墨嘴里喊着我的名字自己又紧跟着大喊：到。喊妈妈的名字后也是替妈妈喊：到！

呵呵，调皮的墨墨！一家人其乐融融！

特此感谢舟舟妈妈和她的这篇文章《早教的成效——袁敏哲！到》

杜曼博士(G.Domman)长期从事治疗脑性伤残患病儿童的工作。这位外科专家和另外100多位儿科医生及心

理、教育学专家共同创办了著名的美国费城人类潜能开发研究所，专门研究儿童的早期教育问题。他们

的观点，大致如下：
一、每个正常的婴幼儿都有难以估计的潜力。从出生至6岁装进去的东西，是终生抹不掉的。
二、开发智力的训练越早越好。道门等人的经验证明，教3岁幼儿认字、学外语，比教7岁的幼儿容易，2

岁又比3岁容易。道门提出，7个月的幼儿可开始学习简单的算术，8个月可以教他们读书。道门甚至建议

刚出世的婴儿学习识字。
三、幼儿的大脑就像大海一样潜力无穷。
四、突出早期阅读教育是一个非常重要的战略。他们认为，发展大脑神经的最好方式是教儿童阅读。孩

子学会阅读，起步越早越好。幼儿在学说话之前学会阅读，有助于幼儿大脑神经网络越来越多的联系，

从而加强大脑的智力功能。他们用的方法很简单，把单词写在卡片上，每天叫幼儿连看三遍，任何孩子

都可以认识新词。字要写得大些，配上图片与色彩效果更好。人类潜能开发研究所的学生实际是幼儿的

父母，他们向家长讲授和演示他们设计的信息刺激法，然后由家长实施这种特殊的教学，开的课程有算

术、英语、日语、法语、音乐、美术、体操等，给幼儿看的教科书是道门设计的一大批特别的卡片。

婴儿的学习能力高于博士、专家

英国的教育心理学者汤尼·布桑指出，婴儿一出生就是个聪明的学习机器，能够在两三年之内学会一种

语言，而其学习的效果与速度，远快于各领域的博士、专家。

《神奇的语言学习法》庄琪铭博士五岁以前的教育占一生的90% ，教育的基础主要是五岁以前奠定的，

它占整个教育过程的90%，在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而您精心培育的

花朵在5岁以前就已经绽蕾。

世界上最准确的因果报应

天才和英才不管是靠外力还是靠自己的力量，都要通过早期教育才能产生。早期教育会使生下来具有很

高天赋的孩子成为伟大的天才人物。即使是具有普通能力的孩子也能成为一般人认为的天才和英才。塑

造凡人的方法极为简单，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了。对任何事物都不着迷，都

不感兴趣，这就是凡人的特征。当前的教育，如果不培养凡人，那就是万幸的了。有了献身于孩子教育

的父母的热心，单是这一点也能使孩子成为伟人。努力进行教育，孩子一定会成为伟大的人，在世界上

再没有比这更准确的因果报应了。中国是世界上最早开设学校的国家，尽管如此，他们的文明落后了。

这是由于他们没有认识到早期教育的必要。 [美] 斯特娜夫人

只在游玩中长大，对成长是有害的

人的大脑的成长，3岁时已完成60%，6岁已完成80%，如果在6岁开始学习，这时脑的资质已经大致固定了，想重新组织头脑的回路或提高其资质，已经是不可能了。因此，在头脑快速成长的2~3岁时期实际是学

习最适当的时期。此时，头脑会随着学习的进行而形成优秀的回路，并提高神经细胞的质，只要稍微让

他活动，就会不断提高。两三岁学习不仅是知识的输入，也是能够极度提高脑神经细胞的质（成为充分

含有记忆元素DNA的神经细胞），使将来的学习更容易。

美国人类潜能开发研究所所长道门博士对完全视障之外的出生后一岁半以上的脑障碍儿童实施学习阅读的计划。结果有好几百个2~4岁的脑障碍儿一岁半开始三岁已学会阅读,年纪稍长之后，读过许多本书，而且能完全理解。当这些孩子们的脑机能（功能）变好时，其构造就会有迅速成长的现象（譬如小儿头盖骨变大的速度会比一般的幼儿快三四倍），学会识字阅读后，就会产生极佳的视觉回路，而当脑中开始有了这样的成长时，头脑全体的构造也会随之成长，转变成非常优秀的头脑。也就是说，学会文字之后将会改变头脑的构造。

教育最重要的是要创造一种环境

帮助孩子们将与生俱来的各种机能、记忆力、思考力、运动能力、绘画能力等无数的能力里充分地发挥

出来。幼儿的内在冲动虽然极为强烈，但通常都被忽视、限制而无法加以发挥，于是学习的适当时期变

成游玩的适当时期，多半不是让他玩耍，就是无所事事的在无聊中度过，结果，许多本来在智能方面能

大为成长的孩子，却被养育成智力低落的孩子，记忆力与理解能力也会变得非常低落。新中国首任教育

部长陆定一说，我查了一本书《唐说荟》，知道一千多年前的唐代有不少孩子“六岁能文”，六岁能文

，我们一个也没有。难道我们中华民族智力退化了吗？为什么戊戌政变后我国第一本语文教科书，第一

课有8个字。到了“中华民国”，第一课只有一个“人”了。以后，教育学更发达了，第一课一个字也没

有了，只剩下一张画。再往后，前五课都是一张画，到第六课才教一个字？他的结论是：“汉字并不难

，难的是教育的理论体系实在糟糕。必须建立新的体系。

婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了

前苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。”

1、增强记忆力。孩子的记忆力发展很快，这个我是有感触的，墨墨不到两岁，记忆力让我吃惊，有时想孩子怎么能记住那么多东西。我想自己孩子这样，其他孩子这个阶段的记忆力基本上也应该一样，父母不用片面的认为只是个孩子，太小，记也就是记一些简单的。对这个阶段的孩子来说，不分难易，只要父母去开发孩子，启发孩子，灌输孩子，收获是丰厚的，甚至能让你达到吃惊的程度。墨墨现在能看着一本图画书（书名《早教起蒙第一书巧识300字》吉林美术出版社出版的），自己翻着基本上全书读（墨墨一个字不认识）完（中间有个别第一个字需要提醒），还能自己背儿歌背上十多首，提示着接古诗文能接90多首。

2、提高语言能力。墨墨爬到山上会从嘴里蹦出：“山不在高有仙则名”，从山上看远近的楼房，墨墨会说出：楼房大厦，远近高低。肚子里有东西，才能说会说。

3、增强自信心。看着孩子的表现，别说孩子的自信心了，我的自信心都提高了不少，相信孩子的学习能力，相信自己的早教方法，相信教育孩子这些古诗文会对孩子受用一生的。

4、培养耐性和长性。但愿能把孩子的韧性能培养出来。

5、加强家长与孩子的交流。一次和同事聊天，他的孩子和我的孩子就差4天出生。同事说，自己孩子说的话有时听不懂。恩，这个难免，当我问他，能听懂到少；他说，能听懂80-90%。我不去说别人应该怎样，但作为父母能听懂孩子说话80-90%这个数字未免少了点。回到家后，我问墨墨妈同样的问题，墨墨妈说，差不多都能听懂，我开玩笑说：底气不足，下次不要再让我翻译啊！

6、我认为还应该再加上一点好处，就是可以增强孩子的语感，这也是我刻意重点培养的一点，每次我给孩子读书，有时语速平稳，有时快速，墨墨妈还说，你读那么快，孩子能听懂？我解释，读的快，单字没有走音，是在墨墨和我比较熟悉的基础上才加速的，这样有利于培养孩子的语感！语感是培养孩子母语很重要的一点，什么是母语，一种解释就是可以让自己张口就来，不经过思考就能有感而发，自己能轻松驾辕的语言。而语感，是能让自己，说出一句话，能比较恰当的美化的表达出来，当然语感不是仅靠快来培养出来的，但是能快速背出古诗文，对语感的培养是有利无害的！

古诗文大是千百年来遗留下的瑰宝，有着不朽的价值，诵读大量的古诗文，可以感受汉语的优美，接受中华民族灿烂文化的熏陶，有利于孩子尽快打开华夏宝库，掌握民族文化。

背诵古诗文对孩子成长有十大好处（转）苏霍姆林斯基曾留下一句教育学上的名言：“不怕学生做坏事，就怕学生不去做好事”。孩子们不懂事，做点坏事是难免的。但如果一个孩子，他从来不去做好事，说明他心里不知道什么是好事，而读诵经典可以做到这一点。
　　 我们组织开展中华古诗文经典诵读工程，是培养既有人文精神，又有科学头脑的新一代的中国人，文化的滋养重要的是看到孩子未来的发展。但从近期看，孩子们从小背诵占诗文也有十大好处：
　　 1、增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。
　　 2、提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
　　 3、扩大知识面。中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，能扩大孩子的知识面。

　　 4、培养学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。北京一所小学开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。在一次参加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗，他主动要求老师给他换一首较难的。老师认为这位同学的变化，正是一种难能可贵的学习兴趣。
　　 5、提高审美能力。北京有个教现代文学的大学老师，原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。她认为这些内容很难，而且要求很高的审美水平，在不容易理解的情况下很有可能产生歧义。她主张先多读—些现代文学作品，在有—定的基础后再读古诗文。有一天，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。面对着图画一样美丽的湖水清莲，她正琢磨着该如何描述，女儿脱口说出一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。这两句诗动静结合，远近相交，体现了一种非常生动的意境。这使地认识到，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的。
　　 6、增强自信心。这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。河南濮阳子路小学—个学生，由于学习成绩一直不见提高，他的家长给他定的学习目标是，希望在小学毕业的时候，能够打破倒数第十名。造成孩子的自卑感，不愿意与他人交流。参加“古文诵读”，活动以后，他现在已经能背300多篇，成为学校的诵读尖子。学习成绩成为全年级前10名，而且性格变得非常开朗，他的家长觉得孩子好像变了一个人。在最近一次河南省举行的古文诵读表演活动中，一个专家现场点篇目，连续点了十多篇古诗文，他非常准确而流利地全部背诵出来，得到大家的高度赞扬，孩子的自信心更强了。
　　 7、培养耐性和长性。孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神。
　　 8、加强家长与孩子的交流。我们在全国开展这项活动的过程中，都得到了家长的大力支持和积极参与。家长的认同有两个原因：—个原因是家长认为这些都是真正的精华，希望孩子们从小能多读；一是家长自己也可以参与，同孩子一起背，北京大学附属小学的—位学生家长，开始认为孩子读这些老掉牙的东西，纯属无用之功，于是找到老师，希望老师不要再让他的孩子背诵。孩子自己本身也不想背。直到期中考试，这个孩子数学、英语两门功课不及格，家长被请到学校。家长很生气，当面责骂这个学生。无意中，她看见了教研室中的3块警示牌，第一块上写着：“今日事，今日毕；老师不着急，爸妈不生气；做人这叫有出息，做人这叫有志气。”第二块牌子上写着：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粮食来之不易，人人珍惜粮食。”第三块牌子写着：“无侧隐之心非人也，关心同学我的义务；无羞恶之心非人也，正当活动我的权利；无辞让之心非人也，团结友爱我的风格；无是非之心非人也，明辨是非我的作风。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的。前半句是古文中的经典名句，后半句是大家共同编写的话。这位家长看后批评孩子说，你如果按照这些话去做，我就不用操这么大的心了。老师告诉这位家长说，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的。从此后，这位家长与孩厂共同来诵读古诗文。在不长的时间里，孩子已经能背诵儿十篇古诗文，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。
　　 9、提高孩子的人格道德修养。文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。

 　 10、培养孩子的爱国情操。国家科技部研究中心对“古文诵读”工程试点活动的评估报告指出：73．1％的家长和86．7％的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用；88．7％的家长和96．7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中，这是爱国主义最具体的表现。不管他们将来学文学理，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处。

唐太宗道“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。”欣赏古诗文亦然,映射人性,映射现实,明理明志。

今天早上，墨墨起床后拿出《古文观止》，说：爸爸读！

儿子的这一动作着实让我吃惊，后又感到高兴和欣慰，付出快两年了，前一段，我还和墨墨妈说，你看教孩子这么多诗又有什么用？墨墨妈说了一个句：会总不会强吧！

或许人都是有惰性的，有时候一直干一件事情常了，总有一些感叹，今天孩子的这一举动又给了我一些动力，还是喊一下口号：坚持，坚持，再坚持。

看到墨墨今天这一举动，我感觉到：

1、孩子喜欢《古文观止》这本书，刚开始给墨墨读《陈情表》我还担心这么长的文章孩子能否接受，看来应该没问题，墨墨接《陈情表》每句后两个字基本上没问题，这段时间给墨墨读《兰亭集序》墨墨也没表现厌倦的情绪；

2、孩子逐渐养成早上学习的习惯，这是我希望得到的结果，每天早上我都会带着墨墨一起看书，灌输他一些古诗古文，每天每天，养成一个好的习惯还是比较重要的；

3、墨墨还是喜欢听爸爸给他读古文的，其实给孩子读古文每开始一片文章之前，都要想从网上听别人的录音，然后记住他们的停顿点，再针对一些字查字典，再和孩子一起学习，背诵！

孩子一天天在进步，上次，墨墨又刚会接一些古诗，我把这个消息告诉墨墨妈，她说：“现在墨墨会背的诗都比我多了！”

墨墨喜欢喝酒，尤其是啤酒，那是狂喜爱。出去玩时，墨墨还不忘提醒：爸爸，去超市。

：干嘛？

墨墨：买鸡肉！（墨墨比较喜欢《我不想说我是鸡》flash，经常喊吃鸡肉）

：还想买什么？

墨墨：啤酒。

墨墨喝起啤酒，只要搂着了，嘴不离酒，非要一气喝完。墨墨的外公知道后还特意叮嘱不要让墨墨喝酒，太影响孩子的智力了！是呀，我也知道酒对孩子来说没什么好处，可是墨墨一见到酒，如果不让喝那就大哭大闹！墨墨喜欢喝酒或许和墨墨的妈妈有一些关系，墨墨妈妈在怀着墨墨的时候常常喊着要喝啤酒，但忍着没喝！害怕喝酒影响胎儿，这倒好现在墨墨大口大口的喝，墨墨妈妈一定想：早知道现在如此，何必当初忍着不喝！

墨墨不光对酒本身感兴趣，关于酒的古诗也是特别喜爱！像孟浩然的过故人庄（开轩面场圃，把酒话桑麻），李白的金陵酒肆留别（风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝）和客中行（兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光），王维的送元二使安西（劝君更尽一杯酒），王翰的凉州词（葡萄美酒夜光杯），王昌龄的芙蓉楼送辛渐（这首诗图片上两个人在干杯告别）这几首诗早早的就会背了（会背指的是会接每首诗每一句后三个字或五个字，目前还不能全文都背下来），并且在背王翰的凉州词其中“背到醉卧沙场君莫”--笑字根本不说，用哈哈哈代替。李白的金陵酒肆留别其中有“金陵子弟来相送”，再学习杜牧的题乌江亭时，其中有一句应该是“江东子弟多才俊”，墨墨常常背成“江东子弟来相送”，还好可能开始不太熟悉，更改了三四天，就更改过来了。

墨墨会背会接每句后三个字或者后五个字的古诗古文算算不少了，今天有空给列一列，下次提问不用再这本书翻翻，那本书找找，打开博客一个一个提就是了！

1、人日思归（薛道衡）入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。

2、登鹳雀楼（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
3、凉州词（王之涣）黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

4、春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
5、宿建德江（孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。

6、过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

7、静夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

8、山中问答（李白）问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。

9、金陵酒肆留别（李白）风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。

10、送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

11、望庐山瀑布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

12、望天门山（李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

13、独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

14、客中行（李白）兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。

15、秋浦歌十七首其十五（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

16、早发白帝城（李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

17、赠汪伦（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

18、春夜洛城笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
19、黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
20、夜宿山寺（李白）危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

21、登乐游原（李商隐）向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
22、夜雨寄北（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

23、隋宫（李商隐）乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。

24、无题（李商隐）昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

25、无题（李商隐）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

26、泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

27、清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

28、山行（杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

29、赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

30、江南春绝句（杜牧）千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

31、题乌江亭（杜牧）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿；江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

32、过华清宫（杜牧）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
33、送别（王维）山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。
34、相思（王维）红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
35、九月九日忆山东兄弟独（王维）在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

36、鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

37、送元二使安西（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

38、咏鹅（骆宾王）鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

39、江雪（柳宗元）千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

40、黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

41、逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。

42、蜂（罗隐）不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

43、凉州词（王翰）葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

44、江楼感旧（赵嘏）独上江楼思渺然, 月光如水水如天。同来望月人何处? 风景依稀似去年。

45、雨晴（王驾）雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。

46、枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

47、石豪吏（杜甫）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦3。听妇前致词："三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。"夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

48、江畔独步寻花（杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压技低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

49、赠花卿（杜甫）锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？
50、春夜喜雨（杜甫）好雨知时节：当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

51、江南逢李鬼年（杜甫）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

52、茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力：忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得！归来倚杖自叹息。俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！

53、绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

54、题诗后（贾岛）二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。

55、寻隐者不遇（贾岛）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

56、游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

57、登科后（孟郊）昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

58、秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

59、陋室铭（刘禹锡）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
60、竹枝（刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

61、乌衣巷（刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜；旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

62、别董大（高适）十里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

63、逢入京使（岑参）故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

64、悯农两首其一（李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

65、悯农两首其二（李绅）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

66、早春呈水部张十八员（韩愈）外天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

67、题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

68、离思（元稹）曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。

69、马诗（李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

70、塞下曲（卢纶）月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

71、赋得古原草送别（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

72、暮江吟（白居易）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

73、大林寺桃花（白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

74卖炭翁（白居易）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，官使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

75、钱唐湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

76、池上（白居易）小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

77、咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

78、回乡偶书（贺知章）少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识, 笑问客从何处来。

79、出塞（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

80、芙蓉楼送辛渐（王昌龄）寒雨连江江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

81、梅花（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

82、题临安邸（林升）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

83、小池（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

84、石灰吟（[明] 于谦）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

85、夏日绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

86、七步诗（曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?

87、人民解放军占领南京（毛泽东）钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

88、为女民兵题照（毛泽东）飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场。中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。

89、渔歌子（张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

90、木兰辞（北朝民歌）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡。” 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；两兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

91、三字经---人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至元曾。乃九族，而之伦。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊。有左氏，有彀梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者，有荀杨。文中子，及老庄。 

后面的没教，墨墨背《三字经》大多是大人提上一句，墨墨接下一句，从“凡训蒙，须讲究。”往后只是能接最后一个字。

92、陈情表(李密)臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。
　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
      臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

墨墨接《陈情表》只会接后两个字，不过第一段差不多能背下来（中间有一两个字需要提示）。

现在正在教《兰亭集序》，已经教了四五天了，至少墨墨现在知道《兰亭集序》的作者是谁了。

我和墨墨妈妈一直坚持，相信这些会对墨墨受用一生的！这些古文古诗对孩子的语言，表达，记忆，想象能起到很大的帮助！每次听到有人夸墨墨聪明，我都会接上一句：墨墨不聪明，但我们要笨鸟先飞！

这时墨墨跑到门口看了看，指着门说：意见没上来！

又过了一会又说：意见走了！

小墨墨你想到那儿就是那吧！我是先睡了！

昨天和墨墨去广场玩耍，碰到一个叫于怡的女孩，比墨墨大二十三天，女孩很可爱，个子比墨墨高，体重也比墨墨重4斤，说话挺流利的，很喜欢和墨墨玩，墨墨也挺喜欢这个小姐姐的，小姐姐跑走，墨墨跟着，小姐姐追过来，墨墨又赶紧藏到妈妈身后！

跑了一会我们坐在广场边休息，两个孩子一起吃一些东西，于怡的妈妈让于怡给墨墨背古诗，小姑娘则显得兴趣不高，她的妈妈兴趣很足，提示着，小女孩应付了几句，倒是墨墨的兴趣比较足，只要是于怡的妈妈提到的，墨墨则是哇哇哇一串背下来。于怡的妈妈似乎有一点尴尬，我和墨墨妈则是夸于怡，说话流利，记忆力好，聪明，可能见到生人不爱说话。于怡妈妈附和着。这时两个孩子去玩足球，墨墨却不让小姐姐玩，老是抱着自己玩，不愿分享自己的玩具。这时教育墨墨，足球是集体运动，大家一块玩才有意思，墨墨根本不听！于怡又玩了一会，她们走了，墨墨则继续玩。

广场上陆续来了很多小孩，一个小朋友的皮球滚到墨墨脚边，墨墨把自己的皮球一扔，捡起别人的球玩起来了，那个小朋友的奶奶说：好好好，我们换着玩！

对新的玩具墨墨则显示的兴趣十足，玩了很久还是不愿意归还，别人都想走了，墨墨还是不愿意归还，试了很多办法，墨墨就是抱着不放手，没办法，只有强制了！最后墨墨大哭一场！

晚上回来，教育墨墨，是不是不拿别人的东西？墨墨：是！

别人的东西经过允许后才可以玩，但玩后是不是应该立刻归还？

墨墨：是！

墨墨今天表现好不好？墨墨：好！

臭小子，倒是自己对自己评价挺高的！

墨墨平时喜欢踢足球，经常拿着自己的足球喊奶奶一起去广场踢球！而墨墨了解比较多的却是篮球，现在NBA联盟三十支队伍只要提示球队所在的城市，墨墨就能喊出这个球队的名字。

若问：洛杉矶，墨墨：两队。提示：一个是——，墨墨：快船，提示：另一个呢？墨墨：湖人。

喊亚特兰大老鹰队，喊的比较特别，如果说：亚特兰大，墨墨：大老鹰。更改了几次，还是喊大老鹰，喊就喊吧，今年老鹰队确实也能称为大老鹰，一只进季候赛垫底的队伍，能把联盟常规赛第一的凯尔特人队季候赛第一轮逼到抢七，也确实配得上大老鹰这个称谓！

不光知道球队名字，墨墨还能喊出几个球员名字，比如：科比，纳什，奥尼尔等，喊出球员最多的就是火箭队，火箭队的三大主力，姚明，麦迪，巴蒂尔，都能喊出来。其它的有一些球员需要提示着才能说出来，像阿尔（提示）———斯通，穆托（提示）———姆博。墨墨对姚明和巴蒂尔最熟悉，也许是因为看他们的广告比较多吧！

说到巴蒂尔，墨墨还给他起一个很好听的别号，叫“bia bia”，那时墨墨刚会说发两个不同字的音，三个字巴蒂尔，喊不出来，就自己造了出来！每次一有“I can play”的广告，指着巴蒂尔大喊，“bia bia”，会说三个字后，墨墨就改称巴蒂尔了。

姚明，那是墨墨看到篮球的代名字，只要一看到篮球赛，不管有没有姚明，就喊“姚明”。

不知道墨墨是不是中国最小的姚明球迷？

墨墨经常小手一指，若问：那是哪儿呀？墨墨：杏花村！（出自牧童遥指杏花村）

到公园一看到船，手指着喊道：万里船！（出自门泊东吴万里船）

到公园，看到湖水，只要大人一说到水，墨墨就会接着说：水不在深有龙则灵！到山上，会道出：山不在高有仙则名！

点一下墨墨的小鸡鸡就会爆出：唧唧复唧唧！

只要音同，不管意思是什么，墨墨会用自己的方式去表达。

比如让墨墨点点头，以前会点点头，现在却变成了用手指点一下自己的头。而“醉卧沙场君莫笑”的笑则用“哈哈哈”来表示。

去公园或者去广场，看到很多花，则会问墨墨：乱花渐欲——墨墨答：“迷人眼”同时还会伸出手去揉自己的眼睛，这时就会给墨墨解释，这个不是东西掉进眼睛里迷着眼睛去揉的意思，而是形容五彩缤纷的花很多都要迷住人的眼睛了，不需要揉眼睛，没迷着你的眼睛。也不知道墨墨懂不懂！

背杨万里的小池，“小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。”墨墨就会伸出自己的脚，然后再用手指指头，这时又得哇哇的给他解释一遍！

墨墨比较喜欢的一首诗是于谦的石灰吟，常常让放这首诗的flash，每次问石灰吟的作者，墨墨则调皮的说于“百”，背道：千锤百炼，墨墨不回答出深山而是自创：去幼儿园，不过山和园还挺压韵。怪不得有人说出“熟读唐诗三百首 不会吟时也会偷”这样的句子。

还有一次和墨墨去儿童公园玩，往山上走有一个长长的台阶，爬到一半有一个平台，我们在那休息，周围的楼房尽收眼底，这时墨墨竟然爆出：“高楼大厦，远近高低”（这句出自图画书小熊弟弟去城里的故事），看看周围此情此景，用这句还挺合适，后来给墨墨妈发了个短信：谢谢老婆为我生了一个这么可爱的孩子！虽然有些酸，真的想不出其它不酸而又朴实直接的言语来表达自己心情了。